评估过程
我们如何使用评估数据?
我们在学院范围内举办评估审查研讨会,讨论我们的数据、标准和指南.
八月的毕业典礼上, 我们在每个对口小组收到的资料包中包括了我们专业发展工作坊的时间表. 日历邀请也通过Outlook直接发送给教职员工参加数据审查会议.
在这些会议上,我们:
- 回顾了对评估的挑战
- 回顾我们的评估历程,提醒大家我们已经走了多远
- 讨论了口语交际、文化敏感性和定量推理的标准
- 讨论参与率
- 审核评估数据
- 解释了如何使用这些数据来推动课程改革
- 促进教师分组会议,以收集有关提交工件的挑战的反馈, 讨论了评估数据和ELO准则, 收集工作坊本身的反馈
- 展示了所有可用的资源,以协助评估过程的每一步
- 向整个学院发送了一份后续调查,以收集更多的反馈,以便所有利益相关者的声音都能被听到
我们如何利用从工作坊中获得的知识?
我们了解到: |
我们的行动计划: |
有些人没有意识到任务分配的速度有多快. |
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有些人不知道这是合同中规定的强制性程序. |
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需要协助找到最佳的ELO分配. | |
不确定“为什么” | |
不确定评估结果会发生什么 |
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规则需要更多的机会 审查 |
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在我们的教师通知邮件中要求的其他信息. | |
兼职教师可能没有收到所有的通知. |
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课程水平评估计划会议增加 |
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普通阅读,(再)想象和课程 |
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